建造教育强国，基点在根底教育。站在教育强国强省新起点上，2024年以来，山东对标对表教育强国强省建造要求，聚集痛点堵点难点问题，在深化广泛调研和证明的根底上，发动新一轮根底教育归纳变革。本轮变革依照“解放思想、斗胆探究，量体裁衣、灵敏立异，激起生机、百家争鸣”的整体思路，坚持问题导向、整省推进，系统布置40项要点变革使命，各项作业厚实推进，着力打造新年代根底教育高质量展开“齐鲁样板”。

  坚持深化归纳变革布局，高位统筹布置、全域协同施行。山东省根底教育变革有深沉基因、杰出根底和典型样本价值。当时，山东共承当根底教育范畴教育强国建造9项国家变革试点使命和全国仅有村庄教育复兴先行区、整省推进的家校社协同育人试验区2项试验使命，数量居全国第一位。与之相配套，在全省布局市县两级134个点位施行省级变革试点，掩盖根底教育资源装备、办理体制、县中高质量展开、考试招生、协同育人、村庄复兴、科技教育、保障机制等16个方面，构建起“国家试点+省级布局+市县打破”的梯次推进格式。山东省委、省人民政府分外的注重新一轮根底教育归纳变革作业，作出系统组织布置，归入省人民政府作业报告，要求以变革为微弱引擎，答好“教育强国、山东何为”“教育强省、基教何为”的年代答卷。

  坚持深化育人形式变革，让学生眼里有光、脚下有力。“让学生眼里有光、脚下有力”，这不仅是育人变革的愿景，更是对教育本真的回归。山东深化施行新年代立德树人工程，大力推进全员、全过程、全方位、全范畴育人，全面推广“首课思政负责制”，供应934家免费校外实践场所，用“行走的思政课”和“大思政课”翻开育人新视界。施行课程教育变革深化举动，深化执行国家课程方案和课程规范，出台义务教育当地课程大纲，构建特征当地课程教育系统，以课程的多样化支撑人才培养的多样化。施行健康校园建造举动，推进劳作习气养成方案和心理健康教育方案，尽力让每一个孩子脚下有力气、眼中有光辉。

  坚持深化资源装备变革，让学位梯次流通、有序供应。根底教育学龄人口“峰谷改变”是未来一段时期面对的较大应战。山东7部分联合印发《山东省习惯学龄人口改变科学装备根底教育资源施行方案》，科学掌握学龄人口“学段次序达峰、村庄生源削减、城区资源严重”的杂乱特征，坚持“以县为主、市县结合，城乡一体、学段贯穿，集团办学、结构重塑，动态调整、共建同享”的整体思路，优化教育资源装备。在办妥必要的小规模校园根底上，继续优化村庄中小学（幼儿园）布局。要点加大人口流入的乡镇和中学学段资源供应，新建校园优先建造为九年、十二年一贯制校园或彻底中学，推进学位资源“梯次流通、随峰运用，既保渡峰、又防糟蹋”。从人口继续削减区域和乡村开端，有序推进小班化教育。特别注重加大公办高中资源供应，拟定专项作业方案，确认“建、扩、提、贯、融、购、规、稳、统、补”等10项首要办法。从“保渡峰”到“防糟蹋”，山东正在探究一条与人口同频共振的根底教育资源装备新途径。

  坚持深化师资分配变革，让教师科学活动、精准装备。师资城乡校际装备不均衡、学科结构性对立和校长专业化建造等问题，关系着根底教育高质量展开的大局。山东省一方面立异教师装备方法，省直4部分联合出台习惯学龄人口改变、促进中小学师资科学装备的定见，以县域为根本单元，深化“县管校聘”办理变革，施行“人编岗”同调，有序推进教师跨区域活动、跨学段分配、跨学科运用，推进师资资源科学、足额、均衡分配。另一方面，加强中小校园书记部队专业化建造，发动研发中小学书记、校长“任前工作要求”及“任中工作规范”两个规范系统，让专业的人到专业的岗位，尽力实现专家办学治校。从教师的“精准活动”到校长的“专业准入”，山东正在构建一条师资部队从“有人教”到“教得好”、从“行政化”到“专业化”的进阶之路。

  坚持深化中考变革，让学生挑选多元、人生出彩。山东全面施行中考科目“分数+等级”的成果出现方法和选取方法，分外的注重学生归纳素质点评成果，引导初中校园改变育人理念，推进人才选拔从只看“冷冰冰的分”到重视“活生生的人”。全省优质普通高中60%以上目标生分配到初中校园，28个县（市）成功探究划片招生、均衡派位，有用缓解学生及家长焦虑心情。一起，全面翻开职普融通途径，在全国率先以省为单位出台普通高中和中等工作校园学生互转施行办法，最大极限地考虑和尊重不一样的学生的禀赋、根底、潜质、喜好差异，树立职普学分互认、学籍互转机制，“来去自由”、疏通学生展开通道，构建愈加容纳、多元的教育生态。

  坚持深化办理系统变革，让机制优化赋能、激起办学生机。根底教育的现代化有必要以办理系统的现代化为支撑。在点评层面，施行“五育并重”质量监测，研发根底教育高质量展开“绿色指数”，以学生身心健康成长为中心，面向各地展开“牵一发而动全身”的教育点评变革。在办理层面，整省域展开市县结合的办理体制变革，打破市县两级、县域之间资源壁垒，鼓舞根底教育规划、资源、教师、投入在市级层面统筹，向资源严重和单薄的县（市、区）歪斜。在校园层面，着力在招生选取、职称评聘、选人用人、绩效分配、经费运用等方面给予校园更多自主权，完善内部办理机制，建造现代校园准则，构建现代教育办理系统，营建习惯未来校园的杰出教育生态。